quarta-feira, 4 de novembro de 2009

Apresentação


O projecto Saber e Sorrir surge da necessidade de orientar competências e educar emoções do Homem, como ser integral que é.


Assim, auxiliando quem nos procure na busca do seu crescimento pessoal e social, pretendemos contribuir para o desenvolvimento de uma atitude reflexiva, activa e crítica da realidade, procurando a integração dos vários domínios do saber:

  • Saber ser - reconhecimento das próprias potencialidades e limitações, através do conhecimento de si mesmo, para agir com maior capacidade de autonomia, discernimento e responsabilidade em busca do equilíbrio, do bem-estar e da realização pessoal;
  • Saber conviver- através da compreensão da multiplicidade da espécie humana e sua interdependência; da compreensão e aceitção do outro, das suas reacções e dos seus valores, de modo a evitar e/ou gerir conflitos; e a estabelecer relações empáticas, respeitando as diferenças e trabalhando em equipa na busca do bem comum;
  • Saber fazer - com base na orientação do percurso formativo e da qualificação, bem como na observação de todas as principais áreas da vida (pessoal, familiar, social, etc.), para que a actuação no mundo do trabalho articule conhecimentos e condutas éticas;
  • Saber conhecer - como processo contínuo de aprendizagem, de si mesmo e do mundo, de modo a “aprender a aprender”, buscando e filtrando informações, exercitando a memória, a atenção e o pensamento;
  • Saber sorrir - promover o desenvolvimento de atitudes positivas, frente às adversidades da vida, superando as dificuldades com optimismo e alegria.

Deste modo, dirigimo-nos ao indivíduo ou ao grupo, ao cliente ou à empresa, a nossa função é promover o desenvolvimento harmonioso e dinâmico do ser humano gerando bem-estar, equilíbrio social e emocional e melhor qualidade de vida. Tanto no que concerne à psicoterapia, como na área formativa ou consultadoria, a atitude positiva, a alegria, o gosto em ajudar, o comprometimento e o empenho nas tarefas são alguns valores que nos distinguem.




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